Recomendación de una película: Mozart y la ballena

MOZART Y LA BALLENA (2005)

Título original: Mozart y la ballena (también conocida como Locos de amor)

Año: 2005

Duración: 92 minutos

País: Estados Unidos

Director: Petter Naess 

Género: Drama romántico

Reparto principal: Josh Hartnett y Radha Mitchell 

Música: Deborah Lurie

Sinopsis:

Mozart y la ballena, cuyo título hace referencia a los disfraces que se ponen los protagonistas en la noche Halloween, es una película basada en hechos reales. Cuenta la historia de amor entre Donald Morton e Isabelle Sorenson, quienes padecen el famoso Síndrome de Asperger. Donald dirige un grupo en el que diversas personas autistas se reúnen cada semana para hablar y realizar diferentes actividades. Un día, Isabelle decide unirse al grupo y, a partir de ese momento, comienza su romántica y complicada relación con Donald.

Trailer:

¿Por qué queremos recomendarla?

Principalmente, queremos recomendarla porque se trata de una película que está muy relacionada con el tema de la educación y, por tanto, con la que será nuestra labor profesional en un futuro no muy lejano. Creemos que esta película os será muy útil, por un lado, para profundizar sobre los rasgos principales que caracterizan a una persona con Asperger y, por otro lado, para poder detectar en el aula algún alumno que pueda tener este síndrome. 

Además, nos gustaría destacar la interpretación tan buena que hacen ambos actores a lo largo de la película, consiguiendo hacer patentes, de una forma clara y ajustada a la realidad, muchas de las características que poseen estas personas (hiperselectividad sensorial, lenguaje muy literal, intereses obsesivos, etc.).

Actividad: Cambiar las palabras que contengan el grafema /a/

Hola compañeros, hoy os traemos una actividad muy entretenida que hemos realizado hoy en clase. Consistía en cambiar las palabras que contengan el grafema /a/ de un poema, sin que este pierda el significado y sin que las nuevas palabras contengan este grafema (es decir, buscar sinónimos que no contengan el grafema /a/). Para la realización de esta actividad, hemos utilizado numerosos recursos, pero principalmente, cabe destacar la utilización de la página web wordreference.

A continuación podéis ver el Poema original de Antonio Machado:

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos».
El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

PABLO NERUDA

A continuación os ponemos el poema modificado de Antonio Machado:

Puedo escribir unos versos tristísimos en este oscuro momento.
Escribir, por ejemplo: “El cielo ofrece destellos, y celestes y temblorosos, los miembros del cosmos lejos vienen”.
El viento nocturno se retuerce en el cielo produciendo bellos sonidos.
Puedo escribir unos versos tristísimos en este oscuro momento.
Yo quise todo su ser, y por momentos su sentimiento fue recíproco.
En oscuros momentos como este, su ser y yo nos fundimos en uno.
Hubo cientos de besos protegidos por el cielo infinito.
Me sentí querido, y por momentos le hice sentir de ese modo.
Me resultó imposible no querer esos enormes ojos fijos.
Puedo escribir unos versos tristísimos en este oscuro momento.
Ver que no me pertenece. Sentir que se fue.

EL CHILENO PORTENTOSO

Esperamos que os haya gustado, a continuación os dejamos un precioso vídeo en el que podéis ver el poema completo con música, voz e imágenes.

Actividad de comprensión lectora

Rip van Winkle es el título de un cuento corto escrito por Washington Irving, y también ha sido la excusa perfecta para elaborar una actividad sobre comprensión lectora. Pinchando en la imagen podéis acceder al fragmento de la historia que hemos trabajado:

La actividad diseñada comenzaría con la lectura del texto en voz alta por parte de los alumnos y el profesor, alternativamente. A continuación, hemos creído conveniente realizar un cómic en el que se tendrían que reflejar los diferentes momentos que se han narrado a lo largo del cuento. Así pues, incluirían tanto los dibujos de las escenas como el texto que decidieran incluir en las viñetas. Finalmente, se compartirían las viñetascon los compañeros y se contrastaría la información. Esta sería una forma de comprobar si los alumnos han entendido el texto, aunque, como hemos visto en clase, son igual de importantes las actividades de comprensión lectora antes y durante la lectura. ¡Lo tendremos en cuenta!

A continuación, os proponemos un ejemplo de cómic realizado por los componentes de nuestro grupo, esperamos que os guste.

Recomendación grupal de visionado conceptual

Buenos días, nosotros queremos sumarnos a la iniciativa de proponer películas que nos gustan y que queremos compartir con vosotros. Nuestra primera recomendación es Yo soy Sam.


YO SOY SAM (2001)
Título original: I am Sam
Duración: 132 minutos

País: Estados Unidos
Directora: Jessie Nelson
Género: drama
Reparto principal: Sean Penn, Michelle Pfeiffer y Dakota Fanning
Música: John Powell
Premios:
- 2001: una nominación al Oscar por mejor actor (Sean Penn)
- 2001: dos nominaciones al Critics’ Choice Awards a la mejor intérprete joven (Dakota Fanning)

Sinopsis: Sam es un hombre con una discapacidad intelectual que tiene que luchar por conservar la custodia de su hija, Lucy, ya que quieren arrebatársela porque no lo consideran capaz de hacerse cargo de ella. Una prestigiosa abogada, Rita Harrison, se encargará de su defensa.

Trailer:

¿Por qué queremos recomendarla?

Es una película que nos gustó por los valores que transmite: la fuerza de superación del protagonista y el amor hacia su hija. El filme nos hace reflexionar sobre las carencias en la relación padres-hijos y las circunstancias de cada familia, pero destaca cómo el protagonista, aún siendo deficiente, se desvive por cuidar y educar a su hija dentro de sus posibilidades.

Esperamos que os guste.

Lo quiero ver "floresciente"

Como nos informaban las compañeras de "Letras en la mochila" hace unos días, la Real Academia de la Lengua Española cumple 300 años y unos colegas no reales, la Academia de la Publicidad, han decidido hacerle un homenaje haciendo lo que mejor saben hacer, un spot publicitario. El problema es que la Federación de Mujeres Progresistas, la Federación de Asociación de Mujeres Separadas y Divorciadas y la Fundación Mujeres han considerado el anuncio como "sexista y discriminatorio hacia la mujer".

Son muchas las campañas publicitarias que causan polémica y son rechazadas por diferentes colectivos. En algunas ocasiones, tienen razón pero, en otras, la queja resulta excesiva. En este anuncio en concreto, denuncian el estereotipo machista de la mujer como persona que debe encargarse de las tareas domésticas. Sin embargo, creemos que la publicidad utiliza muchas técnicas para vender un producto y una de ellas es la parodia. Cuando hemos visto el anuncio nos hemos acordado de un spot que se hizo hace años de un detergente en concreto, no hemos pensado que se estaba denigrando a la mujer. Sin embargo, la idea de que el diccionario limpia, fija y da esplendor a la lengua nos ha parecido muy ingeniosa. Es más, ese cambio de registro que hace la madre podría servir para hacer una actividad en el aula. Bueno, ¿qué opináis vosotros?

Por cierto, ¡feliz cumpleaños, RAE!

Irene Marco: Grupo de lectura conceptual (II)

EN EL REINO DE LA FANTASÍA

En el Reino de la fantasía pertenece a la colección de libros protagonizados por el personaje Geronimo Stilton, que gozan de gran éxito entre en el público infantil. Resulta curioso que el propio personaje aparezca como el autor de los libros, aunque detrás de él se encuentra la escritora italiana Elisabetta Dami.

El relato comienza cuando el ratón sube al desván de su casa para buscar una vela. Allí encuentra con una cajita con piedras brillantes y un mensaje de la reina Floridiana. Además aparece un personaje, el sapo literato Plimilla Verdoso, que se convertirá en su compañero de aventuras. Ambos tendrán que cruzar los diferentes reinos para salvar a Floridiana, la reina de las hadas y vivirán diversas aventuras.

La autora

Elisabetta Dami (Milán, Italia, 1958) es escritora de literatura infantil y escribe bajo los seudónimos de Gerónimo Stilton y Tea Stilton. También es editora, es hija de Piero Dami (fundador en 1972 de la editorial Dami), uno de los escritores italianos infantiles niños más conocidos en el mundo. Su obra se ha traducido a más de veinte idiomas y consta de más de 50 títulos.

Así pues, Gerónimo Stilton es el ratón protagonista de una serie de libros que narran sus aventuras, historias y misterios. Trabaja de escritor y director de un periódico titulado “El Eco del Roedor“. Vive en la Isla de los Ratones, cuya capital es Ratonia, donde nació y donde vive. Stilton es un bibliófilo y melómano, amante de la música clásica y de la tranquilidad, aunque sus aventuras son siempre agitadas. Es distraído, con la cabeza en las nubes, un poco torpe, nada agresivo, sociable, optimista y aventurero, colecciona en su tiempo libre cortezas de parmesano del siglo XVIII, juega al golf y sobre todo le encanta contarle cuentos a su sobrino Benjamín. Por otro lado, respecto a sus múltiples ilustraciones, éstas han sido realizadas por varios ilustradores, entre ellos Larry Keys, Iacopo Bruno y Michelangelo Miani.

Por qué recomendarlo
Lo primero que llama la atención de este libro es la portada, donde nos indican que es “el primer libro

del mundo con 8 olores. ¿Perfume o tufo?” Esto ya nos hace pensar que el humor va estar presente en sus páginas. Y así es, la autora utiliza expresiones como “¡Por mil quesos de bola!”, frases como “se va a convertir en mermelada de duendecillo” y nombres propios bastante descriptivos como el dragón “Tizón III de Flambear” o el duende “Jengibro de la Mala Hierba” que hacen gracia al joven lector.

Por otro lado, hay un excelente y cuidado trabajo de diseño gráfico, hay muchísimas ilustraciones, incluso intercaladas con el texto; también diferentes tipografías y en distintos colores para resaltar o indicar cosas (por ejemplo, en la palabra hoja cada letra tiene forma de hoja); caligramas, etc. Todos estos elementos son muy llamativos. La historia, aunque no es muy original, cuenta con personajes mágicos como duendes, brujas, dragones, sirenas, etc., que les encanta a muchos niños.

Desde el punto de vista del docente, también hay otros puntos positivos a tener en cuenta. La escritora, en ocasiones, utiliza un vocabulario más elaborado y también emplea muchos sinónimos, por lo que es una buena ocasión para que el niño aprenda nuevas palabras o utilice un diccionario… Incluso hay un glosario con personajes y elementos del mundo de la fantasía. Además, se intercala la historia en sí con cuentos o leyendas clásicas, mapas de cada reino y fichas con el color, nota musical, idioma, moneda, etc., característico del reino y muchas más cosas, que hacen que el niño se interese por otras cuestiones y despierte su curiosidad.

En definitiva, el libro no inventa nada nuevo en cuanto a la historia pero sí incluye nuevos elementos que la hacen original. Los niños se entretienen y quieren leer más libros del personaje… ¡No está nada mal!

Aquí podéis escuchar un fragmento de la historia:

Y para terminar, unas imágenes de Geronimo Stilton y su mundo.

Técnica de dinámica de grupos para Educación Primaria

¡Hola a todos los que nos seguís día a día en nuestro blog! En esta entrada os proponemos una técnica de dinámica de grupos que hemos dirigido para 1º curso de Educación Primaria. Esperamos que os guste.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Comenzamos la actividad repartiendo a cada alumno un cuestionario con una serie de preguntas que el tutor habrá escogido (por ejemplo: ¿qué género de películas te gusta más?, ¿cuál es tu comida favorita?, etc.). Cada alumno rellenará individualmente el cuestionario y, seguidamente, estos anotarán en una hoja alguna contestación que les llame la atención de alguno de los cuestionarios que han visto de sus compañeros de clase. Más tarde, se pasará el cuestionario al compañero que esté a su derecha, quien lo leerá y apuntará otra contestación que le haya llamado la atención en la hoja. Cuando todos tengan su encuesta, empezará el turno de preguntas sobre los comentarios que se han ido anotando a lo largo de la actividad. Es necesario que el maestro participe en este juego como un componente más de la clase. 

SUGERENCIAS

• Proponer a los alumnos la realización de una actividad plástica que favorezca los sentimientos más agradables para todos. En este caso, se realizará un mural sobre los gustos más curiosos, extravagantes y comunes de todo el alumnado.

Ejemplo:

• Me gustan los bocadillos de nocilla y jamón serrano. 

Los niños pueden poner una imagen de este bocadillo en el mural, ya que seguramente también esté reflejada en sus compañeros.

Destinatarios: niños de seis años.

Distribución de los alumnos: en círculo.

Agrupación: individual-grupos de cinco componentes.

Lugar: clase de Lengua y Literatura castellana y Educación Plástica.

Tiempo: dos sesiones de 55 minutos, es decir, 110 minutos.

PUNTO DE VISTA LINGÜÍSTICO

Esta actividad favorece la comunicación entre el alumnado a través del intercambio de información. Se ha de tener en cuenta que en esta etapa los niños son egocéntricos y les encanta el hecho de hablar sobre sus intereses, por lo que es una buena oportunidad para que participen y se expresen. 

Por otro lado, consideramos que la tarea es significativa para ellos, porque a través de la lectura de las encuestas, dan a conocer datos sobre ellos mismos y los comparten con los demás, produciéndose así un intercambio de ideas; aprenden a respetar y escuchar las opiniones e intereses de los demás (y a mostrar interés hacia ellos); se dan cuenta de las cosas que tienen en común, lo que ayuda a fomentar el compañerismo; y además aumenta la confianza entre el grupo. El hecho de que el tutor participe como uno más contribuye a que los alumnos empaticen con el maestro, superando de esta manera la barrera maestro-alumno. 

Entre los objetivos que se desarrollan en la actividad, destacamos los siguientes: adquirir un vocabulario rico y variado; favorecer la actitud positiva en las actividades de grupos; y, por último, hablar con libertad y seguridad sin temer a las posibles críticas.